государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа №10 города Кинеля
городского округа Кинель Самарской области
структурное подразделение детский сад «Лучик»

Конспект НОД по ФЭМП для детей подготовительной к            школе группы «Часы и время».

Подготовила:
воспитатель Сидорова Л.Н.

Кинель 2017 

Конспект НОД по ФЭМП для детей подготовительной к школе группы «Часы и время»
Приоритетная область: познавательное развитие
Интеграция областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Цель: Закреплять математические представления детей на ориентировку в пространстве, во времени и листе бумаги, способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти, воспитывать усидчивость. 
Область 	Задачи	
Познавательное развитие
  
	Закрепление и обобщение знаний  о часах и их видах,  их истории; о последовательности времен года, месяцев, дней недели. Упражнять в ориентировке в пространстве, во времени, на листе бумаги, в счете до 10.	
Речевое развитие 	Продолжать учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.  Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми.  Формировать грамматически правильную речь. Упражнять в образовании прилагательных, согласовании слов в предложении, классификации предметов по определенным признакам. Расширять и обогащать словарь о теме.	
Социально-коммуникативное развитие 
 
	Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм. Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности, спокойно отстаивать свое мнение.	
Физическое развитие  	Совершенствовать координацию руки и глаза, мелкую моторику рук. Развивать слуховое внимание. Сохранять правильную осанку, при выполнении физ. минутки правильно сочетать ритмические движения со словами стихотворения. 	
Художественно-эстетическое  развитие 

	Формировать графические навыки при работе на листе бумаги в клетку, правильно держать карандаш.	

Предварительная работа:
- Рассматривание картинок с изображением разных часов.
- Беседы с детьми на тему «Как появились часы?», «Какие бывают часы?»
- Загадывание загадок о часах, временах года, дней недели, месяцев.
- Дидактические игры на ориентировку в пространстве, во времени: «Живая неделя», «Назови месяцы года», «Что, где?», «Кто внимательный».
Оборудование:
- проектор, ноутбук;
- набор изображений разных часов;
- мультимедийная игра «Минуты. Часы. Сутки»;
- наглядные пособия: песочные, наручные, настенные, настольные часы; 
- для детей: простые карандаши, лист бумаги в клетку.
Методические приёмы:
Словесные: объяснение, напоминание, уточнение, оценка деятельности детей, указание, беседа, художественное слово, вопросы. 
Наглядные: рассматривание разных видов часов, образца листа в    клетку с точкой.
Практические: работа на интерактивной доске, на листе бумаги, физ. минутка, д/и и мультимедийная игра.

                  Логика образовательной деятельности:
Воспитатель: - Ребята, мы сегодня с вами пришли в музей часов, посмотрите какие часы здесь есть. С помощью какого прибора люди определяют время? (часы)
Дети: часы
Воспитатель: Да, правильно, это часы и сегодня мы с вами вспомним и поговорим о часах и времени. (слайд)
- Какие вы знаете часы? 
Дети: Песочные, цветочные, солнечные, электронные и механические, настенные, напольные, ручные, настольные.
        Воспитатель: Правильно, это часы.
- «Как вы думаете, часы существовали всегда? 
Дети: нет, давным-давно часов не было.
Воспитатель: Давайте вспомним, как люди раньше узнавали время, когда еще не было часов? А подсказками для вас будут картинки на экране.(слайды)
Дети: (слайд 2) Существовали и «живые, природные часы». Например: петух - поет с восходом солнца; 
(слайд 3) цветы–часы, бутоны которых  раскрываются с восходом и закрываются с заходом солнца. Есть цветы, бутоны которых раскрываются, наоборот, ночью, а днем всегда закрыты.
(слайд 4) Давным – давно, когда еще  не было часов, люди узнавали время по солнцу. Взошло солнце – пора вставать; темнеет, заходит за горизонт – пока заканчивать работу, пора спать. Но однажды люди заметили, что тени от всех предметов двигаются по кругу; становятся длиннее и короче в зависимости от положения солнца на небе и придумали часы: вкопали столб в землю, начертили круг вокруг столба и разделили на разные части. Каждая часть равнялась одному часу. Солнце всходило и тень от столба начинала двигаться  по кругу. Назвали такие часы солнечные. Но они имели недостаток – пользоваться ими можно было только в солнечную погоду. 
(слайд 5) Водяные часы. Они  состояли из двух сосудов, по капелькам вода перетекала из одного сосуда в другой и по тому, сколько вытекало воды определяли, сколько прошло времени.
(слайд 6) Песочные часы. Они состоят из двух стеклянных конусов, соединенных вместе, внутри насыпан песок.  Объем песка указывает на определенный промежуток времени. Они сохранились до настоящего времени, их используют в медицинских учреждениях, они продаются в аптеках, у нас  тоже есть песочные часы, рассчитанные на промежуток времени, равный трем минутам.
(слайд 7) Часы-свеча. На свечу наносили деления и в нижнее деление втыкали иголку с привязанным грузом. Свеча догорала до иголочки, груз падал. Это означало, что прошел определенный промежуток времени.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, точны ли эти часы, удобно ли ими пользоваться?
Дети:  Все эти часы не точны, ими не удобно   пользоваться. 
Воспитатель: Правильно, и поэтому со временем люди изобрели механические часы (используется механизм, шестеренки, винтики), затем электрические (работа от розетки, электричества), электронные (на батарейках или аккумуляторах) и даже квантовые. (слайд 8)
       Воспитатель: Скажите, что есть общего у всех часов?
Дети: Все часы одинаковы тем, что у них есть цифры и они показывают время. 
   Воспитатель:   Правильно, но у часов есть и отличия.  А чем они отличаются? Часы могут различаться по форме. Какой формы бывают часы?
Дети: часы бывают круглые, квадратные, овальные, в виде фигурок, предметов и т.п. 
Воспитатель: Часы могут различаться по цвету. Каким цветом бывают часы?
Дети: часы бывают разных цветов: черные, белые, красные и т.п.
Воспитатель: Правильно, но еще часы могут различаться по материалу, из которого они сделаны. Из какого материала могут быть сделаны часы? 
Дети: Часы могут быть сделаны из  пластмассы, металла, дерева, драгоценные металлы, камня и т.п. 
Воспитатель: Совершенно верно, а еще часы могут располагаться в разных местах. Посмотрите на картинку (слайд 9) и скажите, как называются часы, которые висят на башне?
Дети: Эти часы называются башенные часы, куранты.
Воспитатель: (слайд 10) Скажите, как называются часы, которые  висят на стене?
Дети: Эти часы называются настенные.
Воспитатель: (слайд 11) Скажите, как называются часы, которые  стоят на полу, очень крупные, с прозрачной дверкой и маятником или гирьками?;
Дети: Эти часы называются напольные.
Воспитатель: (слайд 12) Скажите, как называются часы, которые  носят на руке?
Дети: Эти часы называются наручные.
Воспитатель: (слайд 13) Скажите, как называются часы, которые носят в кармане?
Дети: Эти часы называют карманные.
Воспитатель: (слайд 14) Скажите, как называются часы, которые располагались на каминах, тяжелые, с определенным сюжетом?     
Дети: Эти часы называют  каминные.
Воспитатель: (слайд 15) Скажите, как называются часы, которые располагались на столе?
Дети: Эти часы  - настольные, будильники.
Воспитатель: Молодцы, все правильно. А теперь, давайте встанем вкруг и отдонем.
Физминутка 
Тик-так, тик-так
В доме кто умеет так?
Стрелки движутся по кругу,
Не касаются друг друга.
Повернемся мы с тобой
Против стрелки часовой.
А часы идут-идут
Иногда вдруг отстают, 
А бывает, что спешат
Словно убежать хотят!
Если их не заведут,
То они совсем встают.
Воспитатель: Сейчас садитесь на свои места. Скажите, а вы знаете как устроены часы? 
Дети: часы имеют корпус, часовой механизм, циферблат и стрелки.
Воспитатель: совершенно верно, все часы имеют корпус, часовой механизм, циферблат и стрелки.
Мы с вами знаем, в основном,  у всех часов, как правило  три стрелки, и они разные по внешнему виду и имеют разное предназначение. 
Ответьте мне, какая стрелка движется по кругу очень медленно – она показывает часы ?
Дети: Это толстая, короткая стрелка. Она – часовая.
Воспитатель: А какая стрелка движется быстрее и показывает минуту? Дети: Это длинная (большая) стрелка. Она – минутная.
Воспитатель: Как называется очень тонкая, быстробегущая стрелка?
Дети: секундная.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Если большая (минутная) стрелка совершила полный оборот по кругу циферблата, значит прошел один час. Час – это длинный промежуток времени. 
Когда секундная стрелка описывает полный круг, проходит минута. Минута – короткий промежуток времени. 
А секунда очень скоротечна, мы их не замечаем.  Из секунд складываются минуты, из минут – часы.
Воспитатель: Скажите, как вы думаете, что быстрее проходит час, минута или секунда?
Дети: Быстрее всех проходит секунда.
Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам отдохнуть, давайте встанем вкруг.                                            
Физминутка «Часы»
Ходят часики вот так –     (дети шагают на месте)
Тик-так, тик-так.             (руки вверх, наклоны в разные стороны)
По утру они поют                  (присесть, встать, потянуться)
И поспать нам не дают.         (бег на месте)
Повторить несколько раз с ускорением.
Тик-так, тик-так,
Все часы идут вот так:
Тик-так, тик-так.(Наклоняют голову то к одному, то к другому плечу).
Смотри скорей, который час?
Тик-так, тик-так, тик-так.(Раскачиваются, как маятники).
 Налево - раз, направо - раз,
Мы тоже можем так:
Тик-так, тик-так, тик-так.
Воспитатель: Ребята, садитесь на стульчики, и  сейчас мы с вами поиграем на интерактивной доске в игру «Минутки, часы, сутки».
Воспитатель: Отгадайте загадку:
Без ног, и без крыльев оно, быстро летит, что не догонишь его?
Дети: Это время.
Воспитатель: Правильно, это время. Про него можно сказать, что оно летит, бежит, течет, время никогда не останавливается, но люди научились его измерять.
Далее дети выполняют задания на интерактивной доске.
Воспитатель: Молодцы, справились с заданиями. А сейчас мы с вами сядем за столы и выполним пальчиковую гимнастику «Дружба».
- Дружат в нашей группе девочки и мальчики 
пальцы рук соединяются в "замок" 
- Мы с тобой подружим маленькие пальчики 
ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук
- Раз, два, три, четыре, пять 
поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев 
- Начинай считать опять. 
- Раз, два, три, четыре, пять. 
- Мы закончили считать 
руки вниз, встряхнуть кистями 
Ребята сели все красиво, перед вами лежит лист бумаги в клетку. Вам нужно выполнить задание, соединить все цифры и точки по порядку. Что же у вас получилось? 
Дети: У нас получились песочные часы. 
Воспитатель: Мне понравилось, как вы сегодня отвечали, играли. А что понравилось сегодня вам, что было интересно? 
Ответы детей.